Test diagnóstico del abandono socioeducativo infantil, MÉDOS - the question form
Preguntas: 103 · 19 minutos
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Formulario masculino
Formulario femenino
1. Quiere ser demasiado pequeño o demasiado grande.
Sí
No
2. Se considera feo.
Sí
No
3. Se considera enfermo.
Sí
No
4. Se considera más débil que los demás.
Sí
No
5. No le gusta su nombre.
Sí
No
6. No quiere ser un niño.
Sí
No
7. Cree que tiene pocos amigos.
Sí
No
8. Cree que sus conocidos tienen una familia más unida que la suya.
Sí
No
9. Le parece que en casa molesta a todos.
Sí
No
10. Cree que es menos inteligente que los demás.
Sí
No
11. Se considera no muy capaz.
Sí
No
12. Cree que sus padres no están satisfechos con él/ella.
Sí
No
13. Cree que a menudo tiene mala suerte.
Sí
No
14. Cree que la maestra (o la educadora) está descontenta con él.
Sí
No
15. Cree que todo le sale mal, que no sabe hacer nada.
Sí
No
16. Cree que es un niño malo.
Sí
No
17. Cree que nadie lo necesita, que nadie lo quiere, y lo dice con frecuencia.
Sí
No
18. Le gusta que le demuestren afecto.
Sí
No
19. Quiere que lo noten, pero no muestra iniciativa.
Sí
No
20. Rara vez pide ayuda a alguien y ayuda a otras personas por iniciativa propia.
Sí
No
21. Tiene pocos amigos.
Sí
No
22. Rara vez se acerca al cuidador (maestro) por iniciativa propia.
Sí
No
23. El niño tiende a ser sumiso (acepta roles desfavorables).
Sí
No
24. Tiene solo un amigo en el grupo (ignora a los demás niños).
Sí
No
25. A menudo se queja de otros niños del grupo.
Sí
No
26. Se comporta de forma ruidosa cuando no hay un cuidador o maestro cerca.
Sí
No
27. A veces, cuando se le hace una observación, actúa como un «héroe».
Sí
No
28. A veces se hace el payaso o se comporta como un bufón.
Sí
No
29. Molesta a otros niños durante el juego, se burla de ellos y le gusta asustarlos.
Sí
No
30. Rara vez responde a observaciones o consejos, o no les presta atención.
Sí
No
31. No entiende por qué a los demás no les gustan sus comportamientos.
Sí
No
32. Molesta a otros niños y los fastidia.
Sí
No
33. Tiene malas relaciones con sus compañeros.
Sí
No
34. Muestra agresividad hacia los demás, estropea objetos o juguetes.
Sí
No
35. Imita travesuras propias de niños problemáticos.
Sí
No
36. En el grupo se comporta como si fuera un extraño o rechazado; a veces es el «chivo expiatorio».
Sí
No
37. Evita el contacto con el cuidador/educador (maestro).
Sí
No
38. A menudo se comporta de forma inapropiada.
Sí
No
39. Se incorpora lentamente al juego; no asume un rol de inmediato.
Sí
No
40. Le cuesta llegar a acuerdos con sus compañeros de juego.
Sí
No
41. A menudo no respeta las reglas del juego.
Sí
No
42. No habla de lo que está haciendo durante el juego.
Sí
No
43. Representa roles similares siempre de la misma manera.
Sí
No
44. A menudo no comprende cómo desempeñar un papel u otro en el juego.
Sí
No
45. El interés por el juego desaparece rápidamente.
Sí
No
46. No participa en muchos juegos grupales.
Sí
No
47. Otros niños eligen el argumento del juego.
Sí
No
48. Le asignan roles que no les gustan a otros niños.
Sí
No
49. Rara vez juega en juegos grupales asumiendo el papel de “maestro” o “educador”.
Sí
No
50. Se conforma con una pequeña cantidad de juguetes y le cuesta reemplazarlos por otros.
Sí
No
51. Cambia con frecuencia el argumento o el rol y no termina el juego.
Sí
No
52. No entiende lo que sus compañeros esperan de él en el juego.
Sí
No
53. No puede cambiar su conducta durante el juego en respuesta a las reacciones de otros niños.
Sí
No
54. A menudo no sabe de antemano cuáles serán los resultados esperados del juego.
Sí
No
55. Tiene dificultad para evaluar su papel en el juego y no está seguro de si sus acciones son correctas.
Sí
No
56. A menudo está descontento con su participación en el juego y con sus relaciones con sus compañeros.
Sí
No
57. A menudo pide perdón a sus padres o se siente culpable.
Sí
No
58. Se comporta en casa como si no pudiera valerse por sí mismo.
Sí
No
59. Se comporta en casa de manera torpe.
Sí
No
60. Se siente inútil en la familia.
Sí
No
61. Está excesivamente apegado a su madre.
Sí
No
62. Se mantiene aislado de sus familiares cercanos.
Sí
No
63. Se desanima fácilmente cuando no tiene éxito.
Sí
No
64. A menudo miente a sus padres.
Sí
No
65. Recuerda a su familia con demasiada frecuencia.
Sí
No
66. A menudo está de mal humor.
Sí
No
67. Muestra un deseo excesivo de saludar al docente.
Sí
No
68. Es excesivamente amigable con el docente.
Sí
No
69. A menudo lleva y muestra al docente distintos objetos.
Sí
No
70. Hace la pelota e intenta agradar al docente.
Sí
No
71. Necesita constantemente apoyo y ayuda.
Sí
No
72. Intenta monopolizar al docente, pero no lo consigue.
Sí
No
73. Está constantemente preocupado por llamar la atención de los demás.
Sí
No
74. Tiene mucho miedo de que los docentes se quejen ante los padres.
Sí
No
75. Hace el papel de “héroe” cuando se le llama la atención.
Sí
No
76. Se arriesga innecesariamente.
Sí
No
77. Juega exclusivamente con niños mayores o menores que él/ella.
Sí
No
78. Reacciona de manera inadecuada ante las valoraciones de los demás.
Sí
No
79. Los padres están de acuerdo en que los castigos frecuentes forman un carácter fuerte.
Sí
No
80. Los padres consideran que su comportamiento debe ser inflexible.
Sí
No
81. El trabajo de los padres implica viajes por motivos laborales.
Sí
No
82. Los padres tienen un cargo de gran responsabilidad.
Sí
No
83. El niño falta a clase con frecuencia.
Sí
No
84. Crece siendo bastante descuidado con su aseo personal.
Sí
No
85. El niño “les pone los nervios de punta” a los padres.
Sí
No
86. Los padres pueden quejarse de las bajas capacidades del niño.
Sí
No
87. Los padres envidian a quienes tienen hijos capaces.
Sí
No
88. Los padres piensan que no han tenido suerte con su hijo.
Sí
No
89. Los padres quieren que su hijo se relacione con niños buenos y bien educados.
Sí
No
90. Los padres preferirían no preguntar a los docentes sobre su hijo y reunirse con ellos con menos frecuencia.
Sí
No
91. A los padres rara vez les resulta posible asistir a las reuniones de padres.
Sí
No
92. A menudo los padres sienten vergüenza de su hijo delante de conocidos.
Sí
No
93. Los padres ven todos los defectos del niño; consideran que tiene más defectos que virtudes.
Sí
No
94. El niño provoca en el educador más bien lástima que simpatía.
Sí
No
95. Según el educador, el niño está rezagado en muchos aspectos en comparación con sus compañeros.
Sí
No
96. Para el docente es muy importante evitar que el niño con rezago perjudique al grupo (clase).
Sí
No
97. El docente considera que la actividad del niño es adecuada solo si se ajusta a los objetivos de aprendizaje y educación.
Sí
No
98. El docente considera que solo se puede respetar a un niño que se lo merece.
Sí
No
99. El docente considera que los niños deben ser obedientes y disciplinados; esto es la base de la educación.
Sí
No
100. El docente considera que los niños deben confiar en el maestro y compartir con él sus pensamientos y preocupaciones.
Sí
No
101. El docente considera que el éxito solo se logra trabajando con un plan claro y siguiéndolo estrictamente.
Sí
No
102. El docente considera que las dificultades del niño se deben principalmente a su educación en el hogar.
Sí
No
103. El docente está convencido de que los educadores enseñan a los niños solo cosas buenas.
Sí
No
1. Quiere ser demasiado pequeño o demasiado grande.
Sí
No
2. Se considera poco atractiva.
Sí
No
3. Se considera una persona enfermiza.
Sí
No
4. Se considera más débil que los demás.
Sí
No
5. No le gusta su nombre.
Sí
No
6. No quiere ser niña.
Sí
No
7. Cree que tiene pocos amigos.
Sí
No
8. Cree que las familias de sus conocidos son más unidas que la suya.
Sí
No
9. Le parece que en casa estorba a todos.
Sí
No
10. Cree que es menos inteligente que los demás.
Sí
No
11. Se considera poco capaz.
Sí
No
12. Cree que sus padres están descontentos con él/ella.
Sí
No
13. Cree que a menudo tiene mala suerte.
Sí
No
14. Le parece que la maestra (educadora) no está satisfecha con ella.
Sí
No
15. Cree que todo le sale mal y que no sabe hacer nada.
Sí
No
16. Cree que es una niña mala.
Sí
No
17. Cree que nadie la necesita, que nadie la quiere, y lo dice con frecuencia.
Sí
No
18. Le gusta que le muestren afecto.
Sí
No
19. Quiere que la presten atención, pero no muestra iniciativa.
Sí
No
20. Rara vez pide ayuda a alguien y ayuda a otras personas por iniciativa propia.
Sí
No
21. Tiene pocos amigos.
Sí
No
22. Rara vez se acerca al educador (maestro) por iniciativa propia.
Sí
No
23. El niño/a es sumiso/a (acepta roles desfavorables).
Sí
No
24. Tiene solo un amigo en el grupo (ignora a los demás niños).
Sí
No
25. A menudo se queja de los niños del grupo.
Sí
No
26. Se comporta de forma ruidosa cuando no hay un cuidador o maestro cerca.
Sí
No
27. A veces, cuando se le llama la atención, se hace el/la "héroe".
Sí
No
28. A veces se hace el gracioso o hace payasadas.
Sí
No
29. Molesta a otros niños durante el juego, se burla de ellos y le gusta asustarlos.
Sí
No
30. Rara vez responde a las observaciones o consejos, o no les presta atención.
Sí
No
31. No entiende por qué a los demás no les gustan sus comportamientos.
Sí
No
32. Molesta a otros niños, los fastidia.
Sí
No
33. Tiene malas relaciones con sus compañeros.
Sí
No
34. Muestra agresividad hacia los demás; estropea objetos o juguetes.
Sí
No
35. Imita travesuras propias de mala conducta.
Sí
No
36. En el grupo se comporta como si fuera una persona ajena, es rechazada y a veces es el «chivo expiatorio».
Sí
No
37. Evita el contacto con el educador (maestro).
Sí
No
38. A menudo se comporta de forma inapropiada.
Sí
No
39. Se incorpora lentamente al juego y no asume un rol de inmediato.
Sí
No
40. Le cuesta llegar a acuerdos con sus compañeros de juego.
Sí
No
41. A menudo no respeta las reglas del juego.
Sí
No
42. No comenta lo que está haciendo durante el juego.
Sí
No
43. Interpreta roles similares siempre de la misma manera.
Sí
No
44. A menudo no entiende cómo debe desempeñar un papel u otro durante el juego.
Sí
No
45. El interés por el juego se pierde rápidamente.
Sí
No
46. No participa en muchas actividades de juego en grupo.
Sí
No
47. Otros niños eligen el tema del juego.
Sí
No
48. Le tocan roles que no les gustan a otros niños.
Sí
No
49. Rara vez juega en juegos grupales asumiendo el papel de “maestra” o “educadora”.
Sí
No
50. Se conforma con una pequeña cantidad de juguetes y le cuesta sustituirlos por otros.
Sí
No
51. Cambia con frecuencia el argumento o el rol y no termina el juego.
Sí
No
52. No comprende lo que esperan de ella sus compañeros durante el juego.
Sí
No
53. Durante el juego, no puede cambiar su conducta en respuesta a la reacción de otros niños.
Sí
No
54. A menudo no sabe de antemano cuáles serán los resultados esperados del juego.
Sí
No
55. Tiene dificultades para evaluar su papel en el juego y no está seguro/a de si actúa correctamente.
Sí
No
56. A menudo está descontenta con su participación en el juego y con sus relaciones con sus compañeros.
Sí
No
57. A menudo pide perdón a sus padres o se siente culpable.
Sí
No
58. Se comporta en casa como si no pudiera valerse por sí mismo.
Sí
No
59. En casa se comporta de manera torpe.
Sí
No
60. Se siente inútil en su familia.
Sí
No
61. Está excesivamente apegada a su madre.
Sí
No
62. Se mantiene aislado de sus familiares cercanos.
Sí
No
63. Se desanima fácilmente cuando no tiene éxito.
Sí
No
64. Con frecuencia engaña a sus padres.
Sí
No
65. Recuerda a su familia con excesiva frecuencia.
Sí
No
66. A menudo está de mal humor.
Sí
No
67. Muestra un deseo excesivo de saludar al docente.
Sí
No
68. Es excesivamente amistoso/a con el docente.
Sí
No
69. Con frecuencia lleva y muestra al docente distintos objetos.
Sí
No
70. «Se gana el favor», intenta agradar al docente.
Sí
No
71. Necesita constantemente apoyo y ayuda.
Sí
No
72. Intenta monopolizar al docente, pero no lo consigue.
Sí
No
73. Está constantemente preocupada por despertar el interés de los demás.
Sí
No
74. Tiene demasiado miedo de que los docentes se quejen con sus padres.
Sí
No
75. Hace “la víctima” cuando se le hace una observación.
Sí
No
76. Asume riesgos innecesarios.
Sí
No
77. Juega exclusivamente con niños mayores o menores que él/ella.
Sí
No
78. Reacciona de manera inadecuada ante las valoraciones de otras personas.
Sí
No
79. Los padres consideran que los castigos frecuentes forman un carácter fuerte.
Sí
No
80. Los padres consideran que su conducta debe ser inflexible.
Sí
No
81. El trabajo de los padres implica viajes de trabajo.
Sí
No
82. Los padres tienen un puesto de gran responsabilidad.
Sí
No
83. El niño falta a clase con frecuencia.
Sí
No
84. El niño es bastante desaliñado.
Sí
No
85. El niño pone de los nervios a los padres.
Sí
No
86. Los padres pueden quejarse de las escasas capacidades del niño.
Sí
No
87. Los padres envidian a quienes tienen hijos capaces.
Sí
No
88. Los padres piensan que no han tenido suerte con el niño.
Sí
No
89. Los padres quieren que su hijo se relacione con niños buenos y educados.
Sí
No
90. Los padres preferirían no preguntar a los maestros sobre su hijo y reunirse con ellos con menos frecuencia.
Sí
No
91. A los padres rara vez les resulta posible asistir a las reuniones de padres.
Sí
No
92. A menudo, a los padres les da vergüenza su hijo delante de conocidos.
Sí
No
93. Los padres ven todos los defectos del niño; consideran que tiene más defectos que cualidades.
Sí
No
94. El niño suscita en el educador más bien lástima que simpatía.
Sí
No
95. Según el docente, el niño se queda rezagado en muchos aspectos respecto de sus compañeros de la misma edad.
Sí
No
96. Para el docente es muy importante asegurarse de que el niño con rezago no perjudique al grupo (clase).
Sí
No
97. El docente considera que la actividad del niño es adecuada si se ajusta a los objetivos de enseñanza y educación.
Sí
No
98. El maestro considera que se puede respetar a un niño solo si se lo merece.
Sí
No
99. El maestro está convencido de que los niños deben ser obedientes y disciplinados; eso es la base de la educación.
Sí
No
100. El docente considera que los niños deben confiar en el maestro y compartir con él sus pensamientos y preocupaciones.
Sí
No
101. El docente está convencido de que solo se pueden lograr avances trabajando con un plan claro y siguiéndolo estrictamente.
Sí
No
102. El docente considera que las dificultades del niño se deben principalmente a la educación recibida en su familia.
Sí
No
103. El docente está convencido de que los educadores enseñan a los niños solo cosas buenas.
Sí
No