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Test psicológicos2
Diagnóstico del abandono socioeducativo infantil, MÉDOS3

Test diagnóstico del abandono socioeducativo infantil, MÉDOS

Evalúa en 19 minutos el rezago socioeducativo infantil con una visión integral desde escuela, familia y clínica. Orienta áreas críticas y gravedad para planificar intervenciones focalizadas con rapidez.

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Preguntas: 10319 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado

2 de octubre de 2025
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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

7/10

En El Jardín De Infancia (EEJDI)

Evalúa la influencia del entorno del jardín de infancia en el desarrollo del niño y la calidad de su relación con docentes y compañeros.

Baja dificultad

Alta dificultad

0 – 8: Baja dificultad | 9 – 10: Alta dificultad

Un puntaje de 7 se ubica en el nivel de baja dificultad, lo que sugiere que las dificultades vinculadas al microsocio educativo del jardín de infancia son limitadas.

ejemplo de puntuación

13/15

En La Familia (ELF)

Mide el grado en que el entorno familiar favorece o dificulta el desarrollo y la socialización del niño.

Influencia familiar baja

Influencia familiar moderada

Influencia familiar alta

0 – 5: Influencia familiar baja | 6 – 10: Influencia familiar moderada | 11 – 15: Influencia familiar alta

Un puntaje de 13 se ubica en un nivel de influencia familiar alta, compatible con un contexto familiar mayormente favorable para el desarrollo y la socialización.

ejemplo de puntuación

22/50

Microsocioma Educativo (ME)

Mide el grado en que el entorno familiar y educativo puede estar asociado a condiciones socioeducativas desfavorables para el desarrollo del niño.

Situación favorable

Riesgo moderado

Situación desfavorable

0 – 9: Situación favorable | 10 – 25: Riesgo moderado | 26 – 50: Situación desfavorable

Un puntaje de 22 se ubica en el nivel de riesgo moderado, lo que sugiere la presencia de factores del entorno familiar y/o educativo que podrían asociarse a dificultades socioeducativas.

ejemplo de puntuación

5/12

En La Guardería (ELG)

Mide el nivel de ansiedad del niño en el jardín de infantes y su grado de adaptación al grupo y al entorno educativo.

Bajo

Moderado

Elevado

0 – 8: Bajo | 9: Moderado | 10 – 12: Elevado

Un puntaje de 5 se ubica en el nivel bajo, compatible con ansiedad poco frecuente o de baja intensidad en el jardín de infantes y adaptación globalmente adecuada.

ejemplo de puntuación

8/10

En La Familia (ELF)

Mide el nivel de ansiedad del niño asociada al ambiente familiar y a sus relaciones con las figuras cercanas.

Baja

Moderada

Alta

0 – 3: Baja | 4 – 6: Moderada | 7 – 10: Alta

Un puntaje de 8 se ubica en el nivel alto, lo que indica una ansiedad elevada vinculada al contexto familiar y a la interacción con sus seres queridos.

ejemplo de puntuación

20/50

Ansiedad General (AG)

Mide el nivel de ansiedad del niño en distintos ámbitos de su vida y su posible impacto en el ajuste emocional y social.

Ansiedad baja

Ansiedad moderada

Ansiedad alta

0 – 9: Ansiedad baja | 10 – 25: Ansiedad moderada | 26 – 50: Ansiedad alta

Un puntaje de 20 se ubica en el rango de ansiedad moderada, compatible con preocupaciones o tensión emocional presentes en varias situaciones.

ejemplo de puntuación

2/5

Reflexión Del Juego (RDJ)

Esta escala mide la capacidad del niño para comprender, verbalizar y analizar su propia actividad de juego.

Bajo

Medio

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Medio | 4 – 5: Alto

Un puntaje de 2 se ubica en el nivel Medio e indica una reflexión lúdica presente pero limitada, con comprensión parcial de su actividad de juego.

ejemplo de puntuación

2/6

Actividad Lúdica (AL)

Mide el grado de implicación del niño en actividades de juego y su iniciativa para participar y proponer juegos.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 4: Moderado | 5 – 6: Alto

Un puntaje de 2 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere participación lúdica limitada y baja iniciativa en juegos en comparación con valores más altos de la escala.

ejemplo de puntuación

3/7

Habilidades De Juego (HDJ)

Mide el grado de desarrollo de habilidades básicas de juego necesarias para sostener una actividad lúdica adecuada a la edad y al contexto.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto

Un puntaje de 3 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere habilidades de juego presentes pero con desarrollo parcial o inconsistencias en su uso.

ejemplo de puntuación

28/50

Sujeto De La Actividad (SDLA)

Mide el nivel de desarrollo de las habilidades lúdicas, la actividad y la capacidad de reflexión del niño como sujeto de su propia actividad.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 9: Bajo | 10 – 25: Moderado | 26 – 50: Alto

Un puntaje de 28 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere una formación relativamente adecuada de la actividad de juego y de habilidades asociadas, con actividad y reflexión más presentes.

ejemplo de puntuación

4/50

Sujeto De Comunicación (SDC)

Evalúa el nivel de desarrollo de las propiedades comunicativas del niño y la adecuación de su actividad de interacción social.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 9: Bajo | 10 – 25: Moderado | 26 – 50: Alto

Un puntaje de 4 se ubica en el nivel Bajo (0–9), lo que sugiere indicadores mínimos de dificultades en la actividad comunicativa según esta escala.

ejemplo de puntuación

7/50

Sujeto De Autoconciencia (SDA)

Esta escala evalúa el grado de formación del autoconcepto y la autoconciencia del niño en relación con su autoidentificación, autoestima y ajuste social.

Bajo

Medio

Alto

0 – 9: Bajo | 10 – 25: Medio | 26 – 50: Alto

Un puntaje de 7 se ubica en el nivel Bajo (0–9) e indica un autoconcepto relativamente más formado, con menor probabilidad de dificultades de autoidentificación o desadaptación social según esta escala.

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acaba de completar la prueba

DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Psicólogos escolares y clínicos

41%DE LOS USUARIOS

Lo aplican para detectar rápidamente rezago socioeducativo, contrastar la información de docentes y familia, y definir un plan de intervención focalizado.

Docentes y orientadores

34%DE LOS USUARIOS

Lo usan para documentar dificultades de adaptación y aprendizaje, coordinar acciones con el equipo de apoyo y dar seguimiento a cambios conductuales en el aula.

Trabajadores sociales infantiles

25%DE LOS USUARIOS

Lo realizan para valorar el nivel de riesgo y gravedad de las dificultades en contextos vulnerables y priorizar derivaciones y apoyos socioeducativos.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

En el jardín de infancia (Eejdi)

Promedio

6.9

Rango normal

5.5 — 8.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

En familia (Ef)

Promedio

10.1

Rango normal

7.5 — 12.7

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

V. Microcosmos educativo (VMe)

Promedio

35.7

Rango normal

28.3 — 43

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

En el jardín de infantes (Eejdi)

Promedio

3.5

Rango normal

1.8 — 5.1

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

En familia (Ef)

Promedio

7.4

Rango normal

5.9 — 9

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

IV. Ansiedad generalizada (IAg)

Promedio

15.5

Rango normal

8.3 — 22.8

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Reflexión de juego (Rdj)

Promedio

1.7

Rango normal

1 — 2.5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Actividad de juego (Adj)

Promedio

3.5

Rango normal

2.5 — 4.5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Habilidades de juego (Hdj)

Promedio

2.4

Rango normal

1.3 — 3.4

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

III. Sujeto de la actividad (ISdla)

Promedio

30.7

Rango normal

24 — 37.4

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

II. Sujeto de la comunicación (ISdlc)

Promedio

12.5

Rango normal

4.3 — 20.8

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

I. Sujeto de la autoconciencia (ISdla)

Promedio

35.3

Rango normal

27.9 — 42.8

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

Lea cada afirmación con atención. Si la afirmación describe a su hijo, seleccione “Sí”; de lo contrario, seleccione “No”. Responder con sinceridad permitirá una evaluación precisa de la situación y ayudará a identificar formas de abordar las dificultades actuales de su hijo. En la sección final del cuestionario, las afirmaciones se referirán a los padres y a los maestros del niño (cuidadores/educadores).

- Sí
- No
- Sí
- No
- Sí
- No

Estas son 3 de las 103 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test diagnóstico del abandono socioeducativo infantil, MÉDOS - Síntomas y signos

adaptación

desviaciones

Se utiliza la Evaluación De La Desatención Socioeducativa En Niños (MEDOS) para explorar indicadores de dificultades de atención y ajuste en el contexto socioeducativo infantil, a partir de observaciones estructuradas. Según Thomas M. Achenbach, su aplicación busca ordenar la información relevante para apoyar la formulación de hipótesis clínicas y educativas.

Consta de 103 ítems y se completa en aproximadamente 19 minutos. Sus resultados se interpretan como un apoyo para la detección de áreas de preocupación y la planificación de acciones de seguimiento, en coordinación con el entorno escolar y familiar.

La Evaluación De La Desatención Socioeducativa En Niños (MEDOS) no sustituye la entrevista clínica ni otras fuentes de información. Se recomienda integrar los hallazgos con antecedentes del desarrollo, observación directa y criterios de evaluación vigentes, considerando el contexto sociocultural del niño.

Autor: Thomas M. Achenbach

Literatura: Kazdin, A. E. Trastornos de conducta en la niñez y la adolescencia. Sage Publications. 1995.

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