Test cuestionario: ¿Tengo dislexia? - the question form
Preguntas: 15 · 10 minutos
1. Recibe instrucciones escritas que contienen varios pasos. ¿Qué suele suceder?
Puedo leerlas una vez y seguir la secuencia de manera confiable.
Puede que vuelva a consultarlas antes de completar un paso menos conocido.
A menudo necesito volver a leer cada paso o marcar por dónde voy para mantener claro el orden.
Con frecuencia pierdo la secuencia o necesito que me expliquen las instrucciones en voz alta.
2. Al leer un texto común adecuado para su edad, ¿con qué frecuencia sustituye una palabra por otra de aspecto similar, como leer “casa” en lugar de “cosa”?
Rara vez o nunca.
Ocasionalmente, y por lo general la corrijo de inmediato.
Con bastante frecuencia, y a veces tengo que volver a leer la oración.
Con mucha frecuencia, tanto que se altera el significado del pasaje.
3. Al leer un párrafo adecuado para su edad sin límite de tiempo, ¿cómo percibe el ritmo?
Cómodo y bastante automático.
Un poco más lento con material denso o desconocido.
Por lo general, lento porque necesito decodificar, hacer pausas o volver a leer.
Muy laborioso, incluso cuando el tema y el vocabulario me resultan conocidos.
4. Después de pronunciar correctamente una palabra nueva sonido por sonido, ¿qué sucede si vuelve a aparecer unas líneas más adelante?
Por lo general, la reconozco sin necesidad de volver a pronunciarla sonido por sonido.
Puede que haga una breve pausa, pero logro recordarla.
A menudo tengo que volver a descifrar casi toda la palabra.
Con frecuencia vuelve a parecerme desconocida o la leo de otra manera.
5. Después de revisar cuidadosamente lo que ha escrito, ¿con qué frecuencia quedan errores ortográficos o palabras omitidas sin que los note?
Rara vez; por lo general los detecto durante una revisión cuidadosa.
Ocasionalmente, especialmente en un texto largo.
A menudo; puede que lea lo que quise escribir en lugar de lo que realmente aparece en la página.
Con mucha frecuencia; normalmente se necesitan varias revisiones u otra persona que lea el texto para encontrarlos.
6. Al escribir una palabra larga, ¿con qué frecuencia termina omitiendo, agregando o colocando en el orden incorrecto letras o sílabas?
Rara vez o nunca.
A veces, con palabras complejas o desconocidas.
Con regularidad, incluso en palabras que he visto muchas veces.
Con mucha frecuencia, tanto en palabras conocidas como desconocidas.
7. Después de un período prolongado de lectura adecuada para su edad, ¿con qué frecuencia se siente inusualmente agotado o necesita detenerse debido al esfuerzo que le exige leer?
Rara vez; la lectura habitual no suele causarme una fatiga notable.
A veces, después de un texto especialmente denso o extenso.
A menudo, incluso con material que quiero o necesito leer.
Con mucha frecuencia; el esfuerzo hace que habitualmente posponga, acorte o evite la lectura.
8. Cuando encuentra una palabra impresa que no conoce, ¿qué suele suceder?
Por lo general, puedo leerla correctamente en el primer intento.
Puede que haga una pausa para dividirla en partes y luego la lea correctamente.
A menudo necesito varios intentos o pierdo el hilo de los sonidos mientras intento descifrarla.
Con frecuencia adivino la palabra por el contexto, la salto o necesito que alguien me diga cuál es.
9. Cuando explica una idea detallada, ¿cómo se compara para usted escribirla con expresarla oralmente?
Mis explicaciones escritas y orales suelen ser igual de claras.
Escribir me lleva un poco más de tiempo, pero puedo expresar las mismas ideas.
Mi explicación oral suele ser notablemente más completa u organizada.
Con frecuencia sé lo que quiero decir, pero no logro expresarlo por escrito en una secuencia clara.
10. ¿Con qué frecuencia le resulta inesperadamente difícil reconocer palabras cortas conocidas, aunque ya las haya leído antes?
Rara vez o nunca.
A veces, cuando estoy cansado, apurado o distraído.
Con regularidad, incluso en textos que por lo demás puedo manejar.
Con mucha frecuencia, a veces incluso cuando la misma palabra aparece más de una vez en líneas cercanas.
11. En una página con mucho contenido, ¿con qué frecuencia pierde el punto por donde iba, salta una línea o vuelve a leer la misma línea sin querer?
Rara vez o nunca.
Ocasionalmente, sobre todo cuando estoy cansado o distraído.
Con suficiente regularidad como para usar un dedo, una regla o el cursor para no perder el punto por donde voy.
Con mucha frecuencia, incluso cuando uso ayudas para seguir el texto o hago un esfuerzo por concentrarme.
12. En un párrafo que ha escrito, ¿con qué frecuencia escribe la misma palabra de más de una manera?
Rara vez o nunca.
Ocasionalmente, con palabras poco comunes o aprendidas recientemente.
Con bastante frecuencia, incluso con palabras que uso habitualmente.
Con mucha frecuencia, a veces sin darme cuenta de que están escritas de manera diferente.
13. Si alguien dice una palabra que usted no conoce y le pide que la escriba, ¿qué suele ocurrirle?
Por lo general, puedo representar sus sonidos con una escritura posible.
Puede que dude en una parte, pero puedo hacer un intento bastante aproximado.
A menudo me cuesta identificar la secuencia de sonidos o elegir las letras para representarla.
Con frecuencia no puedo mantener los sonidos en orden el tiempo suficiente como para intentar escribir la palabra de manera confiable.
14. ¿Cómo suele resultarle leer en voz alta?
Bastante fluido, con pausas que corresponden al sentido del texto.
Ocasionalmente vacilante ante palabras largas o desconocidas.
A menudo entrecortado, con pausas en lugares inadecuados o correcciones repetidas.
Con frecuencia me exige tanto esfuerzo que lo evito o pierdo el sentido del texto mientras leo.
15. En una historia o un documento aparece un nombre desconocido. ¿Con qué facilidad puede descifrar cómo leerlo?
Por lo general, fácilmente a partir de las letras y el texto que lo rodea.
Normalmente lo descifro después de una breve pausa.
A menudo me cuesta combinar correctamente los sonidos de las letras.
Es común que evite decirlo, lo sustituya por otro nombre o dependa de la ayuda de alguien.