Test cuestionario: ¿Mi docente está enamorado de mí? - the question form
Preguntas: 15 · 10 minutos
1. ¿Cómo maneja este docente las conversaciones relacionadas con las citas, el cuerpo o el sexo?
Habla de esos temas solo cuando son relevantes para la educación y de una manera adecuada para la edad
Me ha hecho una pregunta personal sobre citas que no parecía formar parte de la lección
Me pregunta repetidamente sobre mi vida sexual o hace bromas sexuales cuando estoy presente
Me dirige comentarios, fantasías o propuestas sexuales
2. ¿Qué tipo de fotos o videos te ha pedido este docente?
Solo material claramente requerido para una tarea y enviado mediante un sistema aprobado
Una foto personal común no relacionada con la escuela, sin presionarme repetidamente
Fotos privadas o centradas en mi apariencia, especialmente después de que dudé o me negué
Imágenes de desnudez o sexuales, o cualquier imagen obtenida mediante amenazas, engaño o coerción
3. Cuando este docente te hace cumplidos, ¿sobre qué suelen ser sus comentarios?
Sobre mi esfuerzo, progreso o trabajo, de manera muy similar a sus comentarios sobre otros estudiantes
Sobre mis cualidades personales o mi estilo, pero solo ocasionalmente y frente a otras personas
Repetidamente sobre mi apariencia o de una manera más personal que cuando se dirige a mis compañeros
Sobre lo atractivo, deseable o románticamente interesante que soy
4. ¿Este docente te ha propuesto una relación romántica o sexual?
No; mantiene la relación constantemente dentro de los límites de su rol profesional
Ha insinuado que somos inusualmente compatibles o que tenemos una conexión especial
Ha dicho que saldría conmigo en otras circunstancias o más adelante
Ha propuesto que salgamos, nos besemos, tengamos contacto sexual o mantengamos una relación romántica secreta ahora
5. ¿Qué sucede si rechazas la atención personal, estableces un límite o no respondes?
Acepta el límite y continúa tratándome de manera justa
Parece más distante o muestra decepción, pero no cambia abiertamente su trato hacia mí
Cambia mi acceso, los elogios, las oportunidades o las calificaciones de una manera que parece una represalia
Me amenaza, castiga, chantajea, intimida o fuerza por resistirme o contárselo a alguien
6. ¿Qué opción describe mejor las invitaciones, los traslados en vehículo o el contacto fuera de las actividades escolares?
Todo contacto forma parte de una actividad autorizada, con la supervisión y los permisos habituales
Ha sugerido de manera informal una actividad opcional fuera de la escuela, pero no ha insistido
Ofrece repetidamente llevarme en privado, visitarme en casa o salir conmigo a solas
Me presiona para ir a un lugar privado o me transporta sin el conocimiento o permiso requeridos
7. ¿Cómo reacciona el docente cuando mencionas amistades, citas o que pasas tiempo con otras personas?
Se mantiene neutral o redirige la conversación a asuntos escolares
A veces hace preguntas más personales de lo que parece requerir el tema
Repetidamente parece sentir celos, estar dolido o mostrar decepción por mis relaciones
Se vuelve controlador, se enoja o me castiga por las personas con quienes me relaciono o salgo
8. ¿Cómo se comunica este docente contigo fuera de las interacciones habituales en clase?
Por canales escolares aprobados, principalmente sobre las tareas o el curso y en horarios razonables
En ocasiones, por un canal personal, pero con contenido escolar común
Con frecuencia mediante mensajes personales, especialmente a altas horas de la noche o sobre temas íntimos
Mediante mensajes secretos o que desaparecen, con instrucciones de ocultar el contacto
9. En salones de clase, pasillos o actividades, ¿cómo maneja este docente la cercanía física contigo?
Mantiene una distancia profesional normal e interactúa de forma similar con otras personas
Elige estar de pie o sentarse cerca de mí con algo más de frecuencia de la necesaria
Crea repetidamente situaciones innecesarias de cercanía a solas o me sigue de un lugar a otro
Me acorrala, me impide salir o me persigue hasta un lugar aislado
10. ¿Qué descripción corresponde mejor al contacto físico de este docente contigo?
No hay contacto, o solo hay contacto apropiado para el contexto que puedo rechazar libremente
Un contacto breve me ha parecido demasiado familiar o me ha incomodado
Me toca repetidamente después de que me aparto, me opongo o muestro incomodidad
Me toca zonas sexuales, me inmoviliza o lastima, o fuerza el contacto físico
11. En comparación con tus compañeros en situaciones similares, ¿cómo aplica este docente las reglas o te ofrece oportunidades?
Por lo general, se aplican los mismos estándares y procesos a todos
En ocasiones recibo pequeñas excepciones o atención adicional que no solicité
Recibo repetidamente acceso especial, un trato más permisivo u oportunidades sin una razón académica clara
El trato especial está condicionado a mantener en secreto un vínculo personal o a darle afecto o atención
12. ¿Qué lugar te asigna este docente en su vida personal o emocional?
Me brinda apoyo mientras mantiene la relación centrada en su rol docente
En ocasiones comparte más información personal de la que parece relevante
Depende de mí para recibir apoyo emocional o dice que lo entiendo mejor que otras personas adultas
Dice que soy responsable de su bienestar o utiliza una crisis, la culpa o una amenaza para mantenerme cerca
13. ¿Qué suele suceder cuando el docente quiere reunirse contigo a solas?
La reunión tiene un propósito escolar claro y se lleva a cabo en un entorno visible o autorizado
Sugiere una conversación privada opcional, incluso cuando sería posible hablar en un lugar público
Organiza repetidamente reuniones a puerta cerrada o en lugares aislados sin una necesidad clara
Insiste en una reunión secreta o fuera de la escuela y me disuade de contárselo a alguien
14. ¿Qué opción describe mejor los regalos u objetos personales que este docente te ha dado?
Ninguno, o solo los mismos premios públicos que se entregan a otros estudiantes
Un pequeño regalo personal entregado abiertamente y sin esperar nada a cambio
Regalos repetidos o inusualmente personales que me distinguen de los demás
Un regalo que implica guardar el secreto, tiene un significado romántico o conlleva la expectativa de que le debo algo
15. ¿Qué ha dicho este docente sobre la posibilidad de que otras personas sepan de sus interacciones contigo?
No tiene problema con que el personal correspondiente, mis cuidadores o mis compañeros estén al tanto
Prefiere que algunas conversaciones queden entre nosotros, pero no ha amenazado con consecuencias
Describe repetidamente nuestro vínculo como privado, especial o como algo que otras personas no entenderían
Exige mantenerlo en secreto o advierte que revelarlo provocará un castigo, problemas o daño