Test ¿Soy popular? Cuestionario para estudiantes de secundaria - the question form
Preguntas: 15 · 10 minutos
1. ¿Con qué frecuencia tus compañeros te piden tu opinión sobre eventos escolares, tendencias o decisiones del grupo?
Con frecuencia, incluso compañeros que no son amigos cercanos.
A veces, principalmente dentro de un grupo conocido.
De vez en cuando, por lo general cuando el tema me involucra directamente.
Rara vez; los demás suelen decidir sin pedirme mi opinión.
2. Si piensas en una semana escolar típica, ¿qué afirmación describe mejor tu sentido de pertenencia?
Tengo algunos momentos de conexión, pero todavía no se sienten constantes.
En general, siento que tengo un lugar estable entre mis amigos.
A menudo me siento apartado, incluso cuando hay otros estudiantes a mi alrededor.
Me siento incluido en ciertos entornos, aunque no en todos.
3. ¿Qué tan cómodo te sientes siendo como eres normalmente, sin filtros, con tus amigos de la escuela?
Puedo ser yo con mis amigos cercanos sin preocuparme mucho por aparentar.
Me siento cómodo en algunos grupos, pero cambio bastante mi forma de ser en otros.
Solo me siento realmente cómodo cuando estoy a solas con otra persona.
Por lo general, mantengo en privado gran parte de cómo soy cuando estoy con mis compañeros.
4. Cuando entras a la cafetería o a otra área común concurrida, ¿qué suele suceder?
Varios compañeros me saludan o reaccionan cuando llego.
Una o dos personas conocidas suelen saludarme o reconocer mi presencia.
Por lo general, entro sin llamar mucho la atención.
A menudo me saludan o me hacen señas personas de varios grupos diferentes.
5. Cuando un docente pide que elijan parejas o grupos pequeños, ¿qué suele suceder?
Varios compañeros pueden hacerme una seña para indicarme que puedo unirme a ellos.
Por lo general, tengo que mirar a mi alrededor y acercarme a alguien por mi cuenta.
Una persona conocida y yo solemos formar pareja.
Personas de distintos círculos suelen invitarme a unirme a ellas.
6. Cuando te sucede algo emocionante a ti o a un amigo, ¿cómo suele sentirse compartirlo?
Mostramos un interés genuino por lo que le sucede al otro y lo celebramos juntos.
Puedo mencionarlo, pero la conversación tiende a mantenerse superficial.
El interés es unilateral o desigual, dependiendo del día.
Por lo general, me lo guardo porque no tengo un compañero a quien quiera contárselo.
7. Imagina que les presentas a tus compañeros un juego, una expresión o una actividad nuevos. ¿Qué suele suceder después?
Por lo general, sigue siendo algo que solo yo hago o digo.
Es posible que un amigo cercano lo pruebe conmigo.
A menudo, un grupo pequeño lo adopta.
A menudo se extiende más allá de mi grupo más cercano y llega a otros compañeros.
8. Después de un día difícil en la escuela, ¿qué tipo de apoyo de tus compañeros suele estar disponible para ti?
Por lo general, lo proceso por mi cuenta en vez de hablar con un compañero.
Puedo tener una conversación ligera con alguien, aunque no cuente mucho.
Por lo general, al menos una persona me escucha y después me pregunta cómo estoy.
Mis amigos cercanos y yo nos apoyamos mutuamente de manera constante cuando tenemos días difíciles.
9. Supongamos que cambia un plan para el almuerzo y, por accidente, no te avisan. ¿Qué es más probable que suceda?
Un amigo se da cuenta y se asegura de avisarme o incluirme.
Alguien me explica el cambio si pregunto qué sucedió.
Es posible que una persona compruebe si sé del cambio.
Por lo general, averiguo el nuevo plan por mi cuenta.
10. Cuando tus amigos deciden qué hacer durante el tiempo libre, ¿cuánto suele influir tu sugerencia en el plan?
Tiendo a aceptar las ideas que ya se están comentando.
Comparto una idea si alguien me pregunta qué pienso.
Por lo general, mi sugerencia se toma en cuenta junto con las demás.
A menudo, mi sugerencia se convierte en el plan o influye en la elección final.
11. Durante un desacuerdo en el grupo, ¿qué papel suele tener tu punto de vista?
Por lo general, escucho y dejo que los demás lleguen a una decisión.
Explico mi punto de vista si me invitan directamente a hablar.
Mi punto de vista se toma en cuenta, aunque no siempre cambia el resultado.
Mi perspectiva suele ayudar a determinar el rumbo final del grupo.
12. Si inicias un plan informal, como un grupo de estudio o un juego a la hora del almuerzo, ¿cómo suelen responder tus compañeros?
Es difícil lograr que los demás participen, a menos que otra persona se haga cargo.
Es posible que uno o dos amigos cercanos se unan a mí.
Por lo general, hay un grupo confiable dispuesto a participar.
A menudo se unen estudiantes que no son mis amigos más cercanos o aportan ideas al plan.
13. ¿Cómo sueles enterarte de los planes informales en grupo, como sentarse juntos o reunirse después de clases?
A menudo me entero solo si pregunto o después de que el plan ya se llevó a cabo.
Por lo general, un amigo cercano me cuenta.
Personas de varios grupos diferentes suelen incluirme.
Recibo algunas invitaciones directamente, dependiendo de quién organice.
14. En un evento escolar, partido o asamblea, ¿con qué frecuencia te saludan o reconocen estudiantes que no pertenecen a tu círculo más cercano?
De vez en cuando, especialmente si compartimos una clase o actividad.
Con frecuencia, incluso estudiantes de distintas áreas de la escuela.
No muy seguido; interactúo principalmente con las personas con las que llegué.
Varias veces, aunque principalmente dentro de algunos círculos conocidos.
15. Fuera de tus clases habituales, ¿cuántos otros estudiantes parecen saber tu nombre?
Principalmente mis amigos cercanos lo saben.
Estudiantes de muchas clases o grupos parecen saberlo.
Bastantes estudiantes, además de mis amigos cercanos, lo saben.
Pocos estudiantes fuera de mis clases parecen saberlo.