Test cuestionario: ¿Tengo altas capacidades y talentos? - the question form
Preguntas: 15 · 10 minutos
1. ¿Con qué frecuencia las ideas de un área inspiran algo nuevo en otra muy distinta?
Rara vez; tiendo a mantener separados mis distintos intereses.
De vez en cuando, cuando la conexión es bastante directa.
A menudo; disfruto combinar métodos o temas de distintas áreas.
Muy a menudo; las conexiones inesperadas entre distintas áreas son una fuente importante de mis ideas.
2. Las instrucciones de un proyecto están incompletas. ¿Cómo sueles darle sentido a la tarea?
Deduzco la estructura probable, pongo a prueba mi interpretación y reviso el modelo si es necesario.
Identifico lo que falta y hago suposiciones razonables sobre algunos de esos elementos.
Sigo las partes que están claras y espero orientación sobre el resto.
Prefiero no comenzar hasta que las instrucciones estén completas.
3. Mientras lees una historia o escuchas una explicación, ¿qué suele captar tu atención?
La secuencia directa de los acontecimientos o los hechos expresados.
Algunas implicaciones más allá de lo que se dice explícitamente.
Los patrones en las motivaciones, la estructura o las relaciones de causa y efecto.
Varios niveles que interactúan, como los supuestos, los temas y las interpretaciones alternativas.
4. Un tema despierta inesperadamente tu interés durante una tarde libre. ¿Qué es más probable que hagas?
Disfrutar la idea, pero pasar a otra actividad.
Leer o ver una breve introducción al tema.
Dedicar una parte considerable de la tarde a explorarlo.
Iniciar una investigación más profunda que quizá continúe durante varios días o semanas.
5. Cuando una clase, un curso o una sesión de capacitación aborda material que ya comprendes, ¿cómo tiendes a responder?
Sigo la sesión sin asignarme trabajo adicional.
Aprovecho el tiempo para asegurarme de no haber pasado por alto ningún detalle.
Busco un ejemplo o una aplicación que implique un mayor desafío.
Investigo por mi cuenta las preguntas sin respuesta o las ideas avanzadas que sustentan el material.
6. Te encuentras con un problema de lógica desconocido y sin un punto de partida evidente. ¿Qué es más probable que hagas?
Aplicar un procedimiento conocido y ver si funciona.
Buscar un patrón que organice la información y luego comprobar la regla con cada pista.
Probar varias posibilidades y perfeccionar la que parezca prometedora.
Dejarlo de lado, a menos que me den un método más claro que seguir.
7. Tu primer enfoque para un proyecto deja de funcionar. ¿Cuál es tu respuesta habitual?
Volver a un método estándar que ofrezca un resultado confiable.
Hacer un pequeño ajuste al enfoque original.
Generar varias alternativas y elegir la más prometedora.
Replantear el problema en sí y explorar opciones que cambien los supuestos originales.
8. Después de encontrar una solución viable para un problema difícil, ¿qué suele ocurrir?
Me doy por satisfecho cuando se resuelve el problema inmediato.
Compruebo brevemente que la solución tenga sentido.
Considero si otro método podría ser más claro o eficiente.
Comparo varios enfoques y busco el principio general que los sustenta.
9. Un objeto doméstico ya no sirve para su propósito original. ¿Qué te inclinas a hacer?
Desecharlo o reciclarlo por los medios habituales.
Conservarlo solo si se me ocurre de inmediato un segundo uso.
Considerar varias maneras de adaptarlo para otro propósito.
Experimentar con funciones inesperadas o combinarlo con otros materiales.
10. Cuando alguien presenta un concepto nuevo, ¿con qué facilidad lo relacionas con ideas de otras materias?
Por lo general, me concentro en el concepto por sí solo.
De vez en cuando se me ocurre una idea relacionada.
A menudo noto varias conexiones útiles.
Las conexiones se forman rápidamente, incluidas relaciones que otras personas quizá no vean al principio.
11. Cuando desarrollas una habilidad como escribir, diseñar, hacer música, programar, actuar o crear objetos, ¿qué opción se parece más a tu proceso?
Reproduzco ejemplos establecidos para lograr un resultado reconocible.
Uso ejemplos establecidos y, al mismo tiempo, tomo algunas decisiones personales moderadas.
Experimento hasta que el trabajo desarrolla un estilo o enfoque propio.
Genero, pruebo y perfecciono continuamente propuestas originales, incluidas algunas que quizá no funcionen.
12. ¿Qué descripción corresponde mejor al nivel de desafío que buscas de manera natural al aprender?
Por lo general, prefiero material que me resulte cómodo y manejable.
Me gustan los desafíos ocasionales dentro de una estructura mayormente conocida.
A menudo elijo material que requiere un esfuerzo sostenido.
Me atraen las materias lo suficientemente complejas como para seguir revelando nuevos niveles con el tiempo.
13. Recibes una tarea abierta sin un formato obligatorio. ¿Qué enfoque te resulta más natural?
Usar un formato conocido que comunique con claridad lo esencial.
Comenzar con un formato conocido y agregarle un toque personal.
Combinar elementos de varios formatos para crear un enfoque distintivo.
Inventar una estructura en torno a la idea, aunque requiera experimentar.
14. Se te ocurre una pregunta que no tiene importancia práctica inmediata. ¿Qué suele ocurrir?
La dejo de lado, a menos que se vuelva relevante más adelante.
La tengo presente y quizá busque la respuesta si tengo tiempo.
Busco una respuesta confiable relativamente pronto.
Investigo la pregunta en varias fuentes y, a menudo, descubro nuevas preguntas.
15. Cuando te interesa una habilidad que no forma parte de las exigencias de la escuela o el trabajo, ¿hasta dónde sueles desarrollarla?
La pruebo de manera casual, sin esperar continuar.
Aprendo lo suficiente para disfrutar los aspectos básicos.
Practico con constancia hasta poder realizar tareas más avanzadas.
Diseño mi propia ruta de aprendizaje y busco alcanzar una profundidad o dominio considerables.