Test cuestionario de resolución de problemas para niños - the question form
Preguntas: 15 · 10 minutos
1. Tu grupo tiene tres ideas para presentar un proyecto de ciencias. ¿Cómo ayudarías a elegir una?
Votar de inmediato para que nadie tenga que debatir.
Usar la idea sugerida por la persona que más sabe del tema.
Comparar cada idea con el límite de tiempo, los materiales y la información que necesita el público.
Apoyar la idea que parezca más divertida de presentar.
2. Le piden a tu grupo crear un cartel sobre el ahorro de agua, pero todos tienen una idea diferente. ¿Cómo ayudarías al grupo a comenzar?
Sugerir la idea que más me gusta para que el grupo tenga un punto de partida.
Hacer una lista de lo que el cartel debe comunicar, cuándo hay que entregarlo y qué materiales están disponibles.
Esperar a que otro integrante del grupo organice el trabajo.
Pedirles a todos que compartan una idea y luego elegir una que parezca realizable.
3. Tu método habitual para resolver un problema de texto no está ayudando. ¿Qué haces después?
Probar el mismo método otra vez con más cuidado.
Buscar una respuesta ya resuelta y seguir su método.
Dibujar la situación o probar un método diferente.
Representar el problema de varias maneras, como con un diagrama, una tabla o un ejemplo más sencillo, y compararlas.
4. Una instrucción de una tarea parece confusa. ¿Qué es lo primero que probablemente harías?
Comenzar con la primera operación o instrucción que me resulte conocida.
Pedirle a alguien que me explique cada paso antes de intentarlo.
Leerla de nuevo, identificar el objetivo y explicar la tarea con mis propias palabras.
Mirar un ejemplo similar y luego decidir qué significa probablemente la instrucción.
5. Necesitas construir un modelo usando únicamente los materiales que ya están sobre la mesa. ¿Cómo te preparas?
Tomar el material más interesante y comenzar a construir a partir de ahí.
Imaginar el modelo terminado, pero dejar los detalles para después.
Revisar el objetivo y los materiales, hacer un boceto del diseño y dividir la construcción en pasos.
Copiar la primera idea para el modelo que sugiera otra persona.
6. A mitad de la construcción de una pista para canicas, descubres que la pieza final no cabe en el espacio planificado. ¿Qué haces?
Mantener el plan original y apretar la pieza para que entre en el espacio disponible.
Volver a empezar toda la pista con una idea nueva.
Cambiar la última sección hasta que la pieza encaje.
Encontrar dónde comenzó el problema de espacio, ajustar esa parte y volver a probar las secciones conectadas.
7. Una torre de bloques debe sostener un juguete, pero hay menos bloques de los esperados. ¿Qué es lo más probable que hagas?
Construir la torre habitual, solo que un poco más baja.
Pensar en varias formas, comparar su estabilidad y la cantidad de bloques que usan, y luego elegir una.
Usar la primera forma diferente que se me ocurra.
Dejar que otra persona elija el diseño para poder comenzar a construir.
8. Quieres hacer más interesante una tarde lluviosa usando solo cosas que ya hay en casa. ¿Qué enfoque va más contigo?
Pedirle a otra persona que elija una actividad por mí.
Hacer una actividad conocida que normalmente ayuda a pasar el tiempo.
Combinar o modificar una actividad conocida para crear algo diferente.
Hacer una lista de varias actividades posibles, revisar el espacio y los materiales disponibles, y elegir una opción adecuada.
9. Después de terminar un proyecto difícil, ¿qué sueles hacer con lo que aprendiste?
Pasar a otra cosa porque el proyecto ya está terminado.
Recordar si el proyecto me pareció fácil o difícil.
Pensar en algo que cambiaría si volviera a hacerlo.
Revisar qué funcionó, qué no y en qué problema futuro podría ser útil la misma lección.
10. Resuelves un rompecabezas, pero tu respuesta no coincide con una pista. ¿Qué es lo más probable que hagas?
Borrar la respuesta y adivinar otra.
Revisar con qué pista hay un conflicto, repasar los pasos que me llevaron hasta allí y corregir el paso que tiene la falla.
Dejar el rompecabezas a un lado y esperar hasta que la respuesta parezca más clara.
Revisar el paso más reciente y probar una alternativa similar.
11. Un docente dice que tu historia tiene un inicio claro, pero que el final parece apresurado. ¿Cómo usarías ese comentario?
Agregar más palabras en toda la historia.
Dejar la historia como está porque la idea principal ya es clara.
Volver a leer el final y agregar allí un detalle o acontecimiento.
Identificar qué necesita resolver el final, revisarlo y volver a leer toda la historia para comprobar que fluya bien.
12. Tienes varias tareas de la casa y quieres terminarlas antes de que empiece tu programa favorito. ¿Cómo lo planificarías?
Elegir la tarea más fácil y decidir qué hacer después cuando la termine.
Calcular el tiempo, observar qué tareas dependen de otras y ordenar los pasos.
Hacer en cada momento la tarea que me llame la atención.
Escribir una lista y seguirla en el orden en que recordé las tareas.
13. Un juego de mesa está durando mucho más de lo que tus amigos esperaban. Antes de cambiar el juego, ¿qué harías?
Observar cuándo se vuelve más lento el juego y revisar qué regla o paso lo está causando.
Quitar una regla que parezca consumir mucho tiempo y ver si eso ayuda.
Seguir jugando de la misma manera porque el juego podría agilizarse después.
Pedirles a todos que jueguen más rápido durante los próximos turnos.
14. Un avión de papel gira bruscamente en vez de volar en línea recta. ¿Cómo lo mejorarías?
Hacer varios cambios en las alas y los dobleces al mismo tiempo.
Lanzarlo con más fuerza sin cambiar el avión.
Observar cómo gira, cambiar una posible causa y volver a probarlo de la misma manera.
Compararlo con un avión que vuele en línea recta y copiar una diferencia visible.
15. Te interesan dos clubes extracurriculares, pero se reúnen a la misma hora. ¿Cómo decidirías?
Elegir el club al que asiste un amigo cercano.
Elegir el club que hoy suene más emocionante.
Comparar lo que quiero aprender, lo que se hace en cada club y si puedo probar uno más adelante.
Escribir una ventaja de cada club y elegir entre los dos.