Test cuestionario de ABA - the question form
Preguntas: 16 · 10 minutos
1. ¿Cuál es el propósito principal del acuerdo entre observadores en la medición conductual?
Evaluar si observadores independientes registraron la conducta de manera consistente
Demostrar que la intervención causó el cambio medido en la conducta
Determinar si los participantes prefieren a un observador sobre otro
Reemplazar las definiciones operacionales por el juicio profesional
2. ¿Qué puede concluirse cuando un elemento obtiene una clasificación alta en una evaluación de preferencias?
El elemento es automáticamente un reforzador para todas las tareas y entornos
El elemento puede funcionar como reforzador, pero su efecto debe confirmarse verificando si aumenta la conducta
El elemento debe reemplazar el reforzamiento social siempre que sea posible
El elemento reducirá la conducta si se entrega inmediatamente después
3. ¿Qué afirmación distingue con mayor precisión el consentimiento informado del asentimiento en los servicios de ABA?
Consentimiento y asentimiento son nombres intercambiables para el mismo documento legal
El asentimiento se aplica únicamente a adultos que pueden otorgar consentimiento legal de manera independiente
Una vez que un tutor da su consentimiento, la disposición de la persona que recibe el servicio deja de ser relevante
El consentimiento es una autorización formal, mientras que el asentimiento refleja la disposición continua de la persona que recibe el servicio cuando esta no puede otorgar legalmente su consentimiento
4. Al principio, un profesional señala la imagen correcta y luego reduce gradualmente el gesto de señalar a lo largo de los ensayos, hasta que el aprendiz responde únicamente a la instrucción verbal. ¿Cómo se denomina este cambio gradual?
Desvanecimiento de ayudas
Análisis de tareas
Bloqueo de respuesta
Saciedad del estímulo
5. Una persona se abrocha el cinturón de seguridad para detener el sonido de advertencia del automóvil y, en viajes posteriores, comienza a abrochárselo con mayor rapidez. Este es un ejemplo de:
Reforzamiento negativo
Castigo negativo
Reforzamiento positivo
Generalización de respuestas
6. Un docente dice: «Comienza la hoja de ejercicios». El estudiante pide un descanso y se retira la hoja de ejercicios. En esta secuencia, ¿cuál es el antecedente de la petición de descanso?
La petición de descanso del estudiante
La instrucción del docente de comenzar la hoja de ejercicios
El retiro de la hoja de ejercicios
La probabilidad futura de que el estudiante pida un descanso
7. Un estudiante pierde una ficha que había ganado después de interrumpir, y posteriormente las interrupciones disminuyen. ¿Cómo se clasifica esta consecuencia?
Castigo positivo
Reforzamiento positivo
Castigo negativo
Reforzamiento negativo
8. ¿Cuál es la definición más operacional de «deja el asiento»?
El estudiante se muestra inquieto durante las clases
El estudiante evita participar de manera apropiada
Los glúteos del estudiante dejan de estar en contacto con la silla durante al menos tres segundos durante la enseñanza
El estudiante se levanta del asiento con demasiada frecuencia
9. Después de saltarse el almuerzo, la comida se vuelve más valiosa y aumenta la probabilidad de buscarla. En la terminología del ABA, saltarse el almuerzo funciona como:
Un estímulo discriminativo
Un reforzador condicionado
Una operación abolidora
Una operación de establecimiento
10. ¿Qué afirmación describe mejor el análisis aplicado de la conducta (ABA)?
Un proceso diagnóstico que clasifica la conducta según el tipo de personalidad
Un método de orientación centrado principalmente en interpretar conflictos inconscientes
Un plan de estudios estandarizado utilizado para enseñar las mismas habilidades en un orden fijo
Un enfoque sistemático que utiliza principios de la conducta para comprender y mejorar conductas socialmente significativas
11. Una intervención planificada deja de proporcionar atención después de una conducta que anteriormente se mantenía por la atención, mientras se enseña y refuerza una forma apropiada de buscar atención. ¿Qué procedimiento se dirige a la conducta anterior?
Extinción
Entrenamiento en discriminación de estímulos
Reforzamiento diferencial
Costo de respuesta
12. La negativa a trabajar suele ocurrir después de asignaciones difíciles y va seguida del retiro del trabajo. Antes de seleccionar una intervención, ¿cuál es el paso más basado en la función?
Elegir una recompensa más potente sin cambiar la asignación
Aplicar la misma consecuencia cada vez que ocurra la negativa
Evaluar si escapar del trabajo difícil mantiene la negativa y diseñar el apoyo en torno a esa función
Aumentar las exigencias de la tarea para comprobar si la negativa continúa
13. Un niño está aprendiendo a decir «agua». Al principio, se refuerza «a»; después, el reforzamiento se reserva para «aua» y luego para «agua». ¿Qué procedimiento se está utilizando?
Encadenamiento
Moldeamiento
Modelado
Sobrecorrección
14. Después de aprender a pagarle a una persona en una caja de práctica, un aprendiz logra pagarles a diferentes cajeros en varias tiendas. Esto demuestra más claramente:
Mantenimiento
Generalización de respuestas
Generalización de estímulos
Discriminación de estímulos
15. Cada vez que Maya guarda sus materiales de arte, su docente le da una ficha. Maya comienza a guardar los materiales con mayor frecuencia. ¿Qué proceso se ilustra?
Reforzamiento negativo, porque se eliminó una tarea desagradable
Reforzamiento positivo, porque se añadió una ficha y la conducta aumentó
Castigo positivo, porque una consecuencia siguió a la conducta
Extinción, porque la conducta dejó de producir el resultado que antes producía
16. Un observador quiere registrar cuántas veces un estudiante levanta la mano durante una clase de 30 minutos. ¿Qué medición es la más directa para este propósito?
Muestreo momentáneo de tiempo
Registro de duración
Registro de latencia
Frecuencia o registro de eventos