Test nivel de motivación para el aprendizaje, NMA

Evalúa en 3 minutos la motivación escolar en primaria, incluyendo actitudes hacia la escuela, la competencia y el valor social del aprendizaje. Entrega un perfil claro para detectar barreras y orientar apoyos y estrategias educativas.

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Preguntas: 153 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

2 de octubre de 2025
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2 de octubre de 2025
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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

3/9

Actitud Positiva (AP)

La escala mide el grado de satisfacción y valoración positiva del niño hacia la vida escolar y el proceso de aprendizaje.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 3: Bajo | 4 – 6: Moderado | 7 – 9: Alto

Un puntaje de 3 indica una actitud positiva baja, con satisfacción limitada y una percepción poco favorable de la vida escolar en este momento.

ejemplo de puntuación

10/12

Relevancia Social (RS)

Mide en qué medida el niño percibe el estudio como una actividad con valor social y relevancia para sí mismo y para su entorno.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 4: Bajo | 5 – 8: Moderado | 9 – 12: Alto

Un puntaje de 10 se ubica en el nivel alto, lo que sugiere que el aprendizaje es reconocido como valioso y socialmente significativo.

ejemplo de puntuación

6/12

Demostración De Competencia (DDC)

Mide la tendencia del alumno a evidenciar sus conocimientos y logros académicos para obtener reconocimiento y validar su competencia.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 4: Bajo | 5 – 8: Moderado | 9 – 12: Alto

Un puntaje de 6 indica una motivación moderada por demostrar competencia, con interés intermitente en mostrar logros y recibir reconocimiento.

ejemplo de puntuación

3/12

Actitud Negativa (AN)

Mide el grado de actitud negativa del alumno hacia el aprendizaje escolar y la modalidad presencial.

Baja actitud negativa

Actitud negativa moderada

Alta actitud negativa

0 – 4: Baja actitud negativa | 5 – 8: Actitud negativa moderada | 9 – 12: Alta actitud negativa

Un puntaje de 3 se ubica en el nivel bajo, lo que sugiere poca presencia de rechazo o resistencia hacia el aprendizaje escolar presencial.

ejemplo de puntuación

18/45

Nivel General De Motivación Académica (NGDMA)

Mide el grado global de interés y compromiso del estudiante con el aprendizaje y las actividades académicas.

Motivación baja

Motivación moderada

Motivación alta

0 – 15: Motivación baja | 16 – 30: Motivación moderada | 31 – 45: Motivación alta

Un puntaje de 18 se ubica en el nivel de motivación moderada, lo que indica interés y compromiso presentes pero de intensidad limitada o variable.

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acaba de completar la prueba

DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Psicólogos escolares

41%DE LOS USUARIOS

La aplican para detectar rápidamente perfiles de motivación y posibles barreras hacia la escuela presencial y planificar apoyo individual.

Docentes de primaria

34%DE LOS USUARIOS

La usan para entender qué impulsa o frena el aprendizaje de sus alumnos y ajustar estrategias de aula y acompañamiento.

Orientadores y equipo directivo

25%DE LOS USUARIOS

La realizan para orientar decisiones de intervención escolar, convivencia y comunicación con familias ante casos de baja motivación o rechazo escolar.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Actitud positiva (Ap)

Promedio

3.5

Rango normal

2 — 5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Significado social (Ss)

Promedio

7.2

Rango normal

5.7 — 8.7

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Demostración de competencia (Ddc)

Promedio

5.6

Rango normal

3.4 — 7.7

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Actitud negativa (An)

Promedio

8.4

Rango normal

6.4 — 10.3

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Nivel general de motivación para el estudio (Ngdmpee)

Promedio

20.8

Rango normal

12.5 — 29.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

- Sí
- Tal vez
- No lo sé
- No
- Sí
- Tal vez
- No lo sé
- No
- Sí
- Tal vez
- No lo sé
- No

Estas son 3 de las 15 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test nivel de motivación para el aprendizaje, NMA - Síntomas y signos

motivación académica

Se utiliza para valorar la disposición y las razones que sostienen la participación en actividades académicas. La Escala De Nivel De Motivación Para El Aprendizaje es un instrumento breve de autorreporte que orienta la identificación de actitudes y creencias asociadas al estudio en contextos educativos.

Consta de 15 ítems y suele completarse en aproximadamente 3 minutos. Fue desarrollada por Edward L. Deci; Richard M. Ryan. Sus resultados se interpretan como indicadores del perfil motivacional y pueden apoyar la formulación de hipótesis clínicas o psicoeducativas, siempre en integración con entrevista, observación y otras fuentes de información.

En la práctica, la Escala De Nivel De Motivación Para El Aprendizaje puede contribuir a detectar áreas de desinterés, evitación o baja autodeterminación, así como aspectos de motivación más autónoma. Se recomienda considerar la edad, el nivel de comprensión lectora y el contexto escolar al administrar e interpretar los puntajes.

Autor: Edward L. Deci, Richard M. Ryan

Literatura: Eccles, J. S., y Wigfield, A. Creencias motivacionales, valores y metas. Annual Review of Psychology. 2002.

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