Test escala de desarrollo de tendencias empáticas

Quien quiere observar cómo responde ante las emociones ajenas puede utilizar esta evaluación para saber qué encontrará en cada resultado. En este test de empatía, las respuestas se organizan por ámbitos y muestran cómo se distribuyen las tendencias empáticas entre relaciones, generaciones, animales y ficción. El Test Escala de Desarrollo de Tendencias Empáticas ofrece puntuaciones diferenciadas y un índice conjunto para facilitar una lectura ordenada.

Qué mide esta evaluación

La evaluación examina emociones ajenas. La escala de empatía incluye atención al interlocutor y control emocional. Distingue ámbitos.

• En Relaciones Interpersonales (0–15), refleja consideración: Bajo 0–5, Medio 6–10, Alto 11–15.
• Con Personajes de Obras de Ficción (0–15), refleja imaginación: Bajo 0–5, Medio 6–10, Alto 11–15.
• Con Niños (0–15), refleja comprensión: Baja 0–5, Moderada 6–10, Alta 11–15.
• Con Personas Mayores (0–15), refleja atención: Bajo 0–5, Moderado 6–10, Alto 11–15.
• Con Animales (0–15), refleja compasión: Baja 0–5, Moderada 6–10, Alta 11–15.
• Con Los Padres (0–15), refleja comprensión: Bajo 0–5, Moderado 6–10, Alto 11–15.
• Desarrollo de Tendencias Empáticas (0–90), resume comprensión emocional, atención y control propio; puede dificultar anticipar conductas: Bajo 0–36, Normal 37–62, Alto 63–90.

Metodología y base científica

Las afirmaciones combinan recuerdos, preferencias y reacciones ante personas, animales, ficción y conflictos. Cada una se responde en seis posiciones, desde «No lo sé» y «No, nunca» hasta «Sí, siempre», con opciones intermedias de frecuencia. Responder según la experiencia habitual ayuda a que el perfil sea más representativo.

En este cuestionario de empatía, las respuestas se distribuyen en subescalas y un índice global. Los rangos de resultado permiten ubicar la tendencia observada, pero no permiten deducir cuántos puntos aporta cada alternativa ni qué ítems se corrigen en sentido inverso.

Su referencia principal es la técnica de empatía policomunicativa de Yusupov (1995), junto con la descripción de la técnica de Fetiskin, Kozlov y Manuilov (2002). Esta versión online es conceptualmente coherente con la técnica de Yusupov, pero las publicaciones citadas se relacionan con esa técnica y no establecen por sí mismas baremos, fiabilidad o validez de esta versión.

El resultado favorece la autorreflexión, pero depende del estado actual, la sinceridad y el autoconocimiento. No constituye un diagnóstico y conviene interpretarlo junto con la conducta y el contexto personal.