Test diagnóstico del estilo de comunicación
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- «Lo hago de la mejor manera. ¿Qué sabe usted de esto?»
- «Aun así, creo que esto merece una buena valoración».
- «Tiene razón», aunque en realidad no está de acuerdo.
- «Mira quién habla»
- «Tiene razón. A veces me comporto como un/a despistado/a»
- Empieza a justificarse o se queda callado/a, molesto/a
- «La próxima vez no esperaré».
- «Me tuve que preocupar».
- No le dice nada a esa persona.
Test diagnóstico del estilo de comunicación - Descripción y metodología del test
Esta evaluación puede resultar útil para quienes desean comprender cómo decidir cuándo expresar una necesidad, aceptar una crítica, poner un límite o iniciar un contacto. En una evaluación de la comunicación interpersonal, el resultado ofrece un punto de partida para pensar qué respuestas elegirían en esos momentos y qué desean cambiar al dialogar. El Test diagnóstico del estilo de comunicación ayuda a enfocar esa reflexión en decisiones concretas.
Qué mide esta evaluación
El cuestionario presenta críticas, favores, errores, elogios, límites, ayuda y acercamientos sociales. El resultado estima la presencia de tres tendencias al expresar pensamientos y sentimientos: ceder o evitar conflictos, respetar derechos o ejercer dominio y presión. No convierte esas respuestas en una etiqueta fija de personalidad.
Las escalas oficiales se interpretan así:
- Conducta Insegura (0–20): refleja dificultad para expresar pensamientos y sentimientos, ceder o evitar conflictos; Bajo (0–6), Moderado (7–13) y Alto (14–20) describen su nivel.
- Conducta Asertiva (0–20): representa expresión abierta y respetuosa, orientada al diálogo y la resolución de conflictos; Bajo (0–6), Moderado (7–13) y Alto (14–20) describen su nivel.
- Conducta Agresiva (0–20): recoge dominio, presión o confrontación, asociados con relaciones tensas; Bajo (0–6), Moderado (7–13) y Alto (14–20) describen su nivel.
El perfil permite ver qué tendencia requiere mayor atención en este test de estilo de comunicación.
Metodología y base científica
Las preguntas presentan escenas breves con tres respuestas. Las alternativas suelen representar ceder, expresar la posición respetando a la otra persona o actuar desde la presión. La persona elige la opción más cercana a su conducta habitual; el contexto recordado y la sinceridad del autoinforme pueden influir.
Las elecciones se agrupan en tres dimensiones. Los rangos muestran niveles descriptivos, pero no permiten deducir cuántos puntos aporta cada respuesta. Un puntaje elevado señala mayor presencia relativa de una tendencia, no un diagnóstico ni un rasgo fijo.
Este cuestionario de estilos de comunicación guarda una correspondencia conceptual con el trabajo de Rezapkina sobre estilos comunicativos; no se presenta como una modificación de ese instrumento ni como una adaptación validada. También es conceptualmente coherente con la Escala de conducta asertiva infantil de Michelson y Wood y el marco de habilidades sociales de Michelson, Sugai, Wood y Kazdin.
En conjunto, esta evaluación permite explorar límites, responsabilidad y diálogo. El estado de ánimo, la interpretación de cada escena y el deseo de responder favorablemente pueden influir en el perfil; conviene contrastarlo con situaciones reales.
- Rezapkina, Galina. “Communication Style Assessment.” In “Lessons in Self-Determination: Career Guidance Classes in Grades 5–9.” Classroom Management and Education of Schoolchildren, no. 5, 2008.
- Michelson, Larry, and Randy Wood. “Development and Psychometric Properties of the Children’s Assertive Behavior Scale.” Journal of Behavioral Assessment 4, no. 1 (1982): 3–13. 10.1007/BF01321378.
- Michelson, Larry, Don P. Sugai, Randy P. Wood, and Alan E. Kazdin. Social Skills Assessment and Training with Children: An Empirically Based Handbook. New York: Plenum Press, 1983.
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